本期教师：

航空港区实验小学（南校区） 何利瑞

匠心追梦：

教育是教师与学生互相成就的过程。一路走来，她在教学中不断追求自己的教育梦，努力实现教育与专业的双向成长，帮助孩子们插上翱翔的翅膀。

“教育，是梦开始的地方。”在语文教师何利瑞心中，教育就是用心浇灌，呵护每一朵花美好绽放。2011年从教以来，何利瑞坚守在三尺讲台，孜孜以求，迅速从一名新手型教师蜕变为成熟型教师，用优秀教育教学经验，陪伴孩子们收获知识和奋进力量。

谈到教学方法，何利瑞认为，将学科教学与活动充分结合，不仅能够提升孩子们的学习专注力和学习兴趣，育人质效也实现了进一步提升。“以三年级为例，这是小学阶段‘分水岭’，为给孩子们不一样的课程体验，在习作教学中，我更为关注体验过程，提升学生有参与感。”每一次习作，她都会引导学生去体验，比如，让孩子以观察日记的方式记录植物的生长过程；引导学生以校外车辆停放、小区内张贴小广告为问题，展开观察，寻找解决办法……以活动为依托，孩子们感受到日常生活的丰富多彩，写作内容更为贴近生动，同时，也培养了孩子们热爱生活、亲近自然、关注社会的意识。

课堂，是传授知识的平台，也是培养各方面能力的窗口。在何利瑞的语文课上，时常可以看到孩子们分组合作、共同探讨的学习画面，这是她培养学生合作探究意识的方法之一。“为了让关于传统节日的学习内容更为系统，我设计了研究性学习活动，将传统文化融入课堂，引导学生分组搜集资料在课堂展示分享，培养了学生了解中华传统文化的兴趣，也培养了小组之间合作分工、敢于探究的能力。”何利瑞还利用午间阅读和常规阅读时间，实现课内学习与课外阅读双线并行，扩大学生的阅读量，拓宽孩子们的知识视野。

“只有扎实地投入，才能不断提升自己，才能持续提高教育教学质量。”教学之余，何利瑞尤为注重自身专业成长，通过阅读、分析、提炼，发掘新理念，探索教学新模式。平日里，她坚持阅读，及时撰写阅读心得体会，记录阅读收获与反思，将阅读中的收获运用于班级管理、教学中，更科学、高效地完成教学工作。踏上新征程，何利瑞依然坚持把专业成长作为重中之重，持续创造性地开展趣味课堂，用坚守诠释师者风范。