李晓（化名）是班上比较有特点的一个学生。她性格活泼开朗，待人接物大大咧咧，走路大步，说话高声。最大的特点是爱说，因为乱说话，没少挨各科老师的批评。可是一节写作课，却让我对她有了新的看法。

这学期引领学生写日记，那天，我给学生读了四篇自己写的文章。读完例文之后，大家进行安静地写作。当时天色略晚，教室不向阳的北边儿两排显得有些暗了，我轻声地说：“李晓，打开中间这两排的灯。”因为她是坐在开关旁边的，听这句话，她站起来，在一排开关当中准确地把第二排和第三排的灯打开了，当时，我很吃惊地说：“你按得很准确呀！要是老师过去，一定会乱按一通。”她这次却什么也没说就坐下了。接下来自由写日记的时间，她写了一篇《我喜欢的老师》拿给我看。当我刚拿到她的习作，想要开口念时，她“强制命令”我说：“只许看，不许念。”听她这样说，我就乖乖地不再出声，默默地看，她的这篇作文文通字顺，写出了语文老师认真负责、幽默和重视班级荣誉的特点。我对她的这篇习作给予了好评，及时地表扬了她。

作文得到我的肯定和表扬之后，她就回到座位上为日记配图，因为她坐在第一排，我听见她小声地说：“老师，别动！我给你画个像。”我当时笑了笑，听话地坐在讲台上，边收其他同学的作业，边给她做模特儿。

就这样，在这节课上她安静地认认真真写日记，没有乱说话，也没有接老师的话。我觉得这是一个很难得的转变，坐在讲台时，我就在想，为什么这节课李晓不乱说话了？或许，她的改变从我表扬她会准确操作开关就开始了吧。一节课被表扬两次：第一次是表扬她准确地开了灯，第二次是表扬她写的作文。看来所有的孩子，都是喜欢被表扬的，也可能他们会在这种表扬和鼓励中越来越好。

我也觉得，和这些小孩子相处，有的时候老师身上也得有点儿孩子气。不能一直板起面孔，居高临下地训斥他们，而应在不违背原则的前提下，和他们玩在一起，说在一起，这样更能拉近师生之间的距离。有句话叫“亲其师，信其道”，只有学生愿意走近老师，他才能相信你讲给他的道理，并且会按照你说的去做。一旦学生愿意听从老师的教导和安排，那么学习、生活上的很多问题将会迎刃而解，我们师生之间能够更好地实现教学相长。

为你们，我愿身有孩子气！

郑州航空港区思存路小学 肖朝霞