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李晓(化名)是班上比较有特点的一个学生。她性格活泼开朗,待人接物大大咧咧,走路大步,说话高声。最大的特点是爱说,因为乱说话,没少挨各科老师的批评。可是一节写作课,却让我对她有了新的看法。 这学期引领学生写日记,那天,我给学生读了四篇自己写的文章。读完例文之后,大家进行安静地写作。当时天色略晚,教室不向阳的北边儿两排显得有些暗了,我轻声地说:“李晓,打开中间这两排的灯。”因为她是坐在开关旁边的,听这句话,她站起来,在一排开关当中准确地把第二排和第三排的灯打开了,当时,我很吃惊地说:“你按得很准确呀!要是老师过去,一定会乱按一通。”她这次却什么也没说就坐下了。接下来自由写日记的时间,她写了一篇《我喜欢的老师》拿给我看。当我刚拿到她的习作,想要开口念时,她“强制命令”我说:“只许看,不许念。”听她这样说,我就乖乖地不再出声,默默地看,她的这篇作文文通字顺,写出了语文老师认真负责、幽默和重视班级荣誉的特点。我对她的这篇习作给予了好评,及时地表扬了她。 作文得到我的肯定和表扬之后,她就回到座位上为日记配图,因为她坐在第一排,我听见她小声地说:“老师,别动!我给你画个像。”我当时笑了笑,听话地坐在讲台上,边收其他同学的作业,边给她做模特儿。 就这样,在这节课上她安静地认认真真写日记,没有乱说话,也没有接老师的话。我觉得这是一个很难得的转变,坐在讲台时,我就在想,为什么这节课李晓不乱说话了?或许,她的改变从我表扬她会准确操作开关就开始了吧。一节课被表扬两次:第一次是表扬她准确地开了灯,第二次是表扬她写的作文。看来所有的孩子,都是喜欢被表扬的,也可能他们会在这种表扬和鼓励中越来越好。 我也觉得,和这些小孩子相处,有的时候老师身上也得有点儿孩子气。不能一直板起面孔,居高临下地训斥他们,而应在不违背原则的前提下,和他们玩在一起,说在一起,这样更能拉近师生之间的距离。有句话叫“亲其师,信其道”,只有学生愿意走近老师,他才能相信你讲给他的道理,并且会按照你说的去做。一旦学生愿意听从老师的教导和安排,那么学习、生活上的很多问题将会迎刃而解,我们师生之间能够更好地实现教学相长。 为你们,我愿身有孩子气! 郑州航空港区思存路小学 肖朝霞 |
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