回想起2020年那年夏天，我满怀着对未来的憧憬迈进了黄河路第二小学的校门，而现在已由最初的心怀忐忑到渐趋从容。在这里，我感受到了教育的幸福不仅仅是参与、见证孩子们的成长，教育的幸福也是我们作为教师个人的专业成长，是努力向着光，点亮光，追逐光，成为光的过程。

教育是一门慢的艺术。面对我们班上的孩子，我总想让他们朝着既定的教育目标迅速进步成长，恨不得每次指出孩子的缺点后，希望他第二天就能改掉这个毛病。而这样一味地“急于求成”，结果竟适得其反，孩子们非但没有改掉坏习惯，反而有愈演愈烈的趋势。这样的现象引起了我的反思：在引导孩子们成长的路上，他们真正需要的是什么？班里50多名学生，他们每人生来就有自己的发展时区，在成长之路上也都有自己的步程，只要按照自己的节奏前行，慢一点又何妨呢？我们在孩子心中种下真善美的种子后，孩子们的花期不同，不必焦虑，且静待花开。教育本就不是一蹴而就的工作，唯有爱、尊重、信任、鼓励、从容的教育才能让孩子感受到如阳光雨露般的滋养，他们才能绽放最美好的花朵。

“苔花如米小，也学牡丹开”。作为一名普通的不能再普通的教师，哪怕我们平凡渺小如苔花一般，没有阳光的垂爱，没有成功的眷顾，我们也要努力绽放，不屈平凡。如此，不啻微茫，造炬成阳。

初入职时的我认识到所学专业与任教学科还有一定差别。我还清晰地记得自己第一次走上讲台的情景，兴奋之余又十分紧张。我十分庆幸遇到当时的四语组，遇到一位专业本领过硬且乐于助人的老师，也就是我的师傅——吴济杨老师，还有教导处的李方主任。庆幸自己遇到她们，在教师专业成长课上，帮助我梳理课本，理清课本的基本脉络，教授我掌握教材线索的方法，还在日常教学管理中给我提供切实可行的建议。因为她们的帮助，我才能在短时间内熟悉教育教学业务。

记得第一次走进班级时，许多家长半信半疑地看着我：“这么年轻，能带好班吗？”我也问过自己：“我能胜任吗？”初出茅庐、没有经验的我只能摸着石头过河，好在我的师傅给了我很多帮助和建议，让我对带班有了很大的信心。按照吴老师说的，每天我都提前几分钟进入班级监督学生早读，利用课余时间和作业辅导课抽查个别基础薄弱孩子当天所学的内容，进行有针对性的辅导。除了教学生语文外，还督促孩子们完成数学、英语等各科作业，学生家长不止一次说：“王老师，别看你年轻，你对咱班孩子特别认真负责。”这个时候我只是淡淡一笑说：“这都是我应该做的。”在吴老师的帮助下，在任课老师和家长的配合下，我们班里很多学生的成绩比刚入学时有了很大提升，班风班貌也有了很大的改观。

面朝大海，春暖花开，这是海子的选择；与谁同坐，明月清风我，这是苏东坡的选择。而将青春年华留在三尺讲台，是作为一名教师不变的追求。

在黄河路二小这个大家庭中，我有幸结识了诸多良师益友，他们在教育田地里开拓进取、默默耕耘，他们以身作则，克服了岁月的蜕变，几十年如一日，无私奉献。他们身上散发的光芒将一直指引着我、鼓舞着我在教育之路上永远追光逐梦而行。

金水区黄河路第二小学 王 琳