我们班有个同学，他的信息技术水平比我厉害得多。同学们私下里都亲切地喊他“电脑通”，他也喜欢别人这么称呼他。

他很聪明，学习也比较用心，家长对他的学习要求比较高，但由于纪律不是特别好，目前在学习上还没有达到家长的预期目标。所以，家长经常和我就孩子的纪律和学习进行交流、沟通。家长希望我对孩子更加严厉一些。因此，在孩子纪律不好的时候，我没少提醒、批评他。

也许是孩子已经进入叛逆期，批评之后，虽然会好转一段时间，不过终究是孩子，表现时好时不好。虽然这孩子的习惯养成有反复现象，我时常提醒他，甚至严肃地批评他，但孩子从来不记仇。

该怎么帮助这个聪明又不受约束的孩子呢？我一直在想办法，但一直不得要领。我知道，转变工作急不得，工作要慢慢做。

机会终于来了。一次上课要用到教室展台的一个功能，我找了好一会儿都没找到。这时候救星来了，我看到他把手高高地举起来说：“老师，先点击左边那个，再点击下面那个……”我跟着他的指点，三两下问题就轻松解决了。

我毫不吝啬地对他娴熟掌握的电脑知识进行了夸奖。夸他的时候，我发现其他孩子向他投来羡慕的眼光。同时，我发现他激动得小脸都红了，眼里更有藏不住的自豪和骄傲。

那节课上，他出奇地积极和安静，一次也没有违反纪律。就这样，在以后的学习中，只要他表现好，我就夸奖、肯定他，他也表现得越来越好。为了防止他反复，课堂上，我经常不留痕迹地遇到电脑“难题”，他每次都毫不犹豫地帮我解决“难题”。我的“难题”被一个一个解决了，他也变得越来越爱帮助人了。不仅帮助我，还帮助其他同学。在他的影响下，班里乐于助人的班风也在慢慢形成。

是我帮孩子，还是孩子在帮我呢？我感觉都有。但孩子帮我的地方要多一些。不仅是电脑知识，孩子善意的举动，更让我进一步认识到：即使行为习惯不太好的学生，许多时候批评并不能解决问题，而应发现他们的优点、闪光点，然后给予肯定和认可，甚至有时候，难得糊涂地给孩子创造做好事的机会，也是转变孩子的良机。

管城回族区创新街小学澜湾校区 姚国峰