本报记者 李 杨

儿童青少年是祖国的未来、家庭的希望，促进他们身心健康、全面发展，是全社会共同关注的重大课题。今年全国两会期间，儿童青少年心理健康问题备受关注。

3月12日，2024年郑州市中小学心理健康教育工作部署会召开，强调落实心理健康教育课时，落实心理辅导室建设，落实专兼职教师配备，完善心育档案等。一直以来，我市教育系统十分重视青少年心理健康教育，不断完善中小学校心理健康教育服务体系，各校也通过积极探索实践强化协同育人水平，丰盈校园文体活动，为学生健康成长保驾护航。

挖掘资源 强化课程

心理健康对个体的发展有着至关重要的影响。为全面提升中小学心理健康教育工作水平，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，二七区坚持以生为本，优化心理健康教育工作措施，尤其是在强化课程建设方面，成效显著。该区严格按照要求，将心理健康课程作为必修课列入课程计划，确保每学年小学各年级不少于12课时、中学各年级不少于14课时。在此基础上，有条件的学校还围绕不同主题开发形式多样的教学资源，为学生提供个性化学习内容，满足不同群体的学习需要。例如郑州市第七十四中学的晨曦心理剧社团、建新街小学的“行知课程”、长江东路第二小学的“智慧心理课程”、二七区外国语小学的“情绪急救系列课程”等，满足了学生、教师、家长不同群体的需求，最大化发挥了心理健康教育学科的辐射作用，通过灵活多样的课程方式，帮助学生掌握自我认识、承受挫折、适应环境等方面的心理技巧与方法。

而在家校社携手共进方面，淮河东路小学也做出了积极尝试，充分利用社会资源，通过医校协作、站校协作、项目协作等方式为心理健康教育赋能。据介绍，该校与郑州市第八人民医院签订合作协议，成为“医校合作实验校”之一；郑州市民政局设立的未成年人保护站落户该校，为需要心理帮助的孩子服务，组织学生进行“心理健康月团体心理沙盘活动”“生存训练营”“心理科普活动”等；该校还引进由郑州慈善总会和冀羽社会服务中心发起的“2+3”模式进校园项目，每周由志愿老师开展个体咨询、小组活动或心理课堂三类活动，牵动淮河东路小学教育发展共同体6所学校共同参与，截至目前，共开展个体心理辅导121人次，成功干预高危个案1例，开展心理课堂26场、教师心理健康专题培训2次、家庭心理咨询8人次、家庭教育讲座8场，取得了良好的社会反响。

面向全体 关注个别

有气节风骨的翠竹苑、滴水之恩涌泉相报的感恩泉、小鹿反哺的雕像、充满诗意的枫树林、阳光明媚的书吧……走进郑州市第四十八中学，能明显感受到优美和谐的校园环境对激发学生积极情绪、促进学生身心发展起到了潜移默化的渗透作用。据介绍，该校坚持“面向全体，关注个别”的原则，从心理健康月活动—班级心理课—团体辅导—个体辅导四个维度开展心理健康教育工作，针对不同群体，从不同角度为学生提供所需的心理指导。

心理知识竞答、心理漫画、情系红丝带、爱的抱抱、爱的祝福、时间胶囊、夸夸卡、笑脸墙……学校每年都会举办形式多样的心理健康月活动，营造心理健康教育的良好氛围，助力学生健康快乐成长。班级心理健康课程则根据学生的身心发展特点，结合学情，从心理健康教育的六大主题给予学生所需的指导，学生们在课堂活动中体验，在体验中感悟，在感悟中获得成长。

在团体辅导方面，学校开设有“zhù心社”心理社团，通过各种团体活动，让同学掌握简单的心理自助技巧，不断认识自我、完善自我。社团编演的《我的未来不是梦》《梦醒时分》《手机风波》等心理剧获得师生的一致好评。而针对个别有心理困扰的学生，学校“心语心苑”辅导室为同学们提供个体辅导，完善的工作制度和齐全的设施让师生可以敞开心扉，卸下负担，宣泄放松。

从主阵地到多渠道，学校不断创新心育模式，通过“发展性和预防性活动”，让心育贯穿学生在校的每一天。从初入校的小初衔接、新生适应，到理想信念教育、挫折教育、生命教育，到毕业时的感恩教育、励志教育，到每年举办的艺术节、运动会等文体活动，再到18个不同类别的优质社团，心育贯穿始终，让学生培养兴趣爱好，展现自我风采，缓解心理压力，磨炼意志品格。

育人育心 专业护航

在金水区沙口路小学，有一个学生专属的“树洞”信箱，它静悄悄的，只为等待那些心中有疑惑的少年。学习有压力、成长有烦恼、交际有困难、心情有失落，每个学生都可以向“树洞”倾诉。

教育的原点是育人，育人的本质是育心。沙口路小学将心理健康教育作为学校德育教育的重要内容并纳入学校年度工作计划，努力将心理健康教育工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。为细化心理辅导，打开心理疏导有效通道，该校设有专门的心理咨询室，安置了沙盘、宣泄墙、沙发、心理管理档案等设施，由专业的心理教育教师为学生细致服务，为保护学生隐私，还特别设置了“树洞”信箱，由专人管理，并定期对学生的心理问题进行反馈，帮助学生建立积极乐观的心态、健康的心理和健全的人格，以面对学习和生活中遇到的问题。

除此之外，该校还非常重视班主任队伍的专业成长和专兼职心理健康教师队伍建设。“班主任不仅是班级学生的组织者、领导者，也是学生思想品德教育的主要实施者，更是学生心理健康教育的骨干、学生健康成长的引领者和学生的人生导师。”据该校相关负责人介绍，学校大力支持教师外出参加各种心理健康教育培训学习活动，让心理辅导教师通过学习向专家请教，与同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解，增强实践能力，积极推动学校心理健康教育的开展。此外，学校还定期组织教师学习心理学知识和先进的教学理念，引导教师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理调适的技巧，从而为更好地进行心理健康教育创造条件。