曾看过这样一段话：我是一位老师，我把手中的红烛高高举起，只要我的歌曲能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻。作为一名正在成长中的教师，我很幸运，在为人师表的道路上，已经有许许多多无私奉献的教育先行者，深刻地为我们诠释了学高为师、身正为范的精髓，让我懂得作为老师，我们不仅仅是获得他人的尊重、理解和信任，更多的是用真心、爱心、责任心来回报这一番情谊。

陶行知先生说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”最近，这句话给了我很深的感触，看到这句话的我也一直在反省自己的教学以及和孩子们的沟通日常。是啊，每个人都是一轮月亮，有着自己的阴晴圆缺，更何况是孩子。我也愈发觉得教师需要做大量深入而细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生，不了解学生，别说因材施教，就是客观评价学生都会很困难。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自尊心和自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的人格。中途放弃，对学生置之不理，同样处理不好和孩子们之间的关系。

这一学期，作为一五班的班主任，我发现班里有几个“钉子户”，并时常因他们的“刺头”行为烦恼。但是，有时候我也会发现他们的闪光点，他们或许不爱学习，但对于给老师帮忙这种事尤为积极，可能他们的骨子里就很要强。回过头来想一想，我在他们这么大的时候也不是什么都会，也有听不懂的题，也有做不对的题，所以，我们应该用正确的眼光看待学生，要接受他们的平凡与不同。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每位从教者全身心投入，爱我们的职业，爱我们的学生。

星河灿烂，总有暗淡的那一颗；花开满园，总有迟开的那一朵；树木林立，总有特别的存在。在培育孩子的道路上，我步履轻轻，不去惊扰那些稚嫩而又可爱的精灵。今后，我更要将共情式教育作为自己的教育理念，尝试站在学生的角度去读懂学生、理解学生、呵护学生，对他们的感受做出积极回应，让孩子感受到被理解、被接纳，做到真正的以爱育爱，让孩子的成长一路生花。

管城回族区工人第二新村小学 牧紫薇