本报记者 刘盼盼 杨柳 田莎 文/图

非洲鼓、民族舞、形体、国画……在郑州，“银龄”学堂热度高，不少长者抱着“活到老，学到老”的态度，带着饱满的精气神，走进老年大学，点亮人生下半场，映出美丽“夕阳红”。

有热爱 有快乐

“银龄”上课很自律

不考试，不内卷，没有升学压力，只有鼓励赞美，这样的上课氛围是一种什么样的体验？

“哒哒哒，听着节拍，注意手上动作左右翻，脚步动作靠点。”悠扬的歌声伴随着欢笑声传到记者耳中，金水区丰产路街道党群服务中心七楼，舞蹈老师辛凯在教民族舞。这里是郑州市老干部大学丰产路分校，这所“家门口”的老年大学为附近的老人提供了休闲“充电”的好去处，70岁的玉梅就是其中一位。

“学跳舞已经好几年了，我很喜欢跳舞，每天我雷打不动的事情就是来上课。”玉梅下课间隙跟记者说道。

“让姐姐们开心是主要目的，开课时，我都会放广场舞的音乐来调动大家的情绪，再让大家喊两嗓子，释放自己。我也时常被她们积极快乐的情绪感染。”辛凯说。

“俗话说人过三十不学艺，我都快六十了，我还想学。”爱梅住在南三环，为了上课方便，不会骑车的她突破了自己。现在，每天骑着心爱的“小电驴”跨过半个城，到金水区心智青中老年大学上课。

95后李璞是形体老师。为了让学员们自信，在她的课堂上，大家成了“夸夸团”。“鼓励和赞美是最美的语言。” 李璞说。令她没想到的是，学员们的热情和积极性很高，回到家也复习巩固上课内容。

跨越半个城只为上一节课的还有60岁的张阿姨，公交转地铁再转公交，她每天从西四环辗转一个半小时车程来上课，风雨无阻，靠的就是追寻快乐的劲头。张阿姨说，她买了谱架放在家里辅助学习，还把乐谱放在床头，利用琐碎时间、睡前时光复习巩固，平时也会利用生活用具来练习鼓点。

记者观察到，老年大学的课程“百花齐放”，涵盖多种类型。其中，跳舞、形体、非洲鼓等“人气”较高。

有“搭子” 有“舞台”

“银龄”尽情展风采

“有同伴就有动力。”每天一早，郑州市老干部大学丰产路分校的太极班学员相约附近公园，练习学过的一招一式。

“出去撒欢，太高兴啦。”7月28日，心智青中老年大学的非洲鼓班级组队到荥阳一日游学，在一处荷花池旁边演奏一首《荷塘月色》，应景又怡人。在荷花池，非洲鼓的“女子天团”拍起了美照，让好心情持续一整天。

老年大学不仅是学知学艺的平台，更是情感的交流地。在老年大学，同样也有年轻人中流行的“搭子社交”，上课搭子、聊天搭子、养生搭子……“银龄”学员们一起学习进步，慢慢地建立起自己的“社交圈”。

7月，金木木所在的班级组织了“一人一道拿手菜”班会活动，互相分享自己做的美食，还一起包了饺子。班会活动不仅局限于教室之内，更突破围墙，以延伸服务的形式，为周边老人带去丰富多彩的生活体验，同时也搭建起舞台，让“银龄”学员能够尽情展示风采。

在心智青中老年大学，将近10位阿姨开通了短视频直播账号，跟着老师和工作人员学习拍照、拍视频、直播，在互联网上尽情展示才艺和个人魅力，做起了“银星达人”。

“老年大学不仅是学习社交的舞台，更是寻找自我、重新收获自信的过程。”业内人士称，老年大学实际上也是一个平台，让一群志同道合的学员在这里重新找到群体归属感和自我价值，寻觅一处精气神儿的支撑点。

有需求 有展望

“银龄”学堂路如何走？

退休后突然没有事做、孩子长大了不在身边……对“银龄”群体来说，孤独仿佛是难以摆脱的课题。在采访时，长者们坦言，追寻快乐是报名老年大学的最直接目的。寻找自我、享受生活，无论是沉浸于书画琴棋的雅致，还是投身于广场舞的欢愉，抑或是在游学中领略世界的广阔，“银龄”群体正以积极的态度，书写着属于自己的快乐篇章。

数据显示，截至2023年底，全国已成立40家老年大学分部、3000个老年学习中心、5.5万个老年学习点。《郑州市“十四五”老龄事业发展规划》也指出，到2025年，每个区县(市)至少有1所老年大学，把老年教育办到家门口。

“老年大学课程设置丰富，切合时代发展需要，可以不断更新老年人的知识技术储备。集体活动引导老年人之间相互沟通交流。艺术、文艺活动的开展，给老年人带来精神愉悦和情感满足，真正实现老有所学、老有所乐、老有所为。”郑州市社会科学院文化所所长、副研究员刘涛认为，老年大学是我国积极应对人口老龄化的具体举措，也是我国老年教育事业改革发展的重要里程碑。

同时，刘涛认为通过知识学习、文艺活动、兴趣小组等形式开展活动，让老年人的生活更具价值感，更具归属感和认同感。老年人更加愿意参与公共活动，很多老年人成为社区志愿者，为公共社会治理贡献“银龄”智慧。

如何把老年大学做好？有业内人士表示，要兼顾经济效益和社会效益，除了适需性课程，老年大学还要开设一些引领性课程，紧密结合国家政策及社会发展趋势，帮助老年人通过学习融入社会，将现代信息技术与老年教育深度融合，成为主动学习者和健康生活者。

“老年大学发展也面临着数量不足、发展不均衡、经费渠道不畅等问题。”刘涛认为，要充分认识到老年人的价值和发展老年大学的意义，优化教育资源的配置，引导各方力量参与老年大学建设，扩大老年教育的规模。优化老年学校的布局，促进城乡老年教育的均衡发展。适应新时代老年人的需要，优化教育内容和教学方式，提高师资水平，增强管理能力，完善老年教育发展的政策法规，促进老年大学高质量发展。