不知不觉从教已有20年，小小一方三尺讲台，承载了我二十年的青春时光。二十载寒来暑往，我默默耕耘，默默坚守，与生同行，以真心为底色，以耐心为颜料，以爱心为画笔，努力刻画一个最美教育工作者的模样。

“每个孩子都像一把锁，只有对应着他们的正确钥匙，才能打开孩子们真实的内心世界。”常年的班主任工作使我养成了每天和学生谈心的习惯，通过谈心，第一时间了解学生的生活和学习状态，掌握他们的情感需求。再通过解惑、疏导，帮助学生调整学习和生活状态。

班上有个男孩叫小艺（化名），从来不交作业，也不参与小组值日；各科老师见着他就头疼，因为这孩子不会好好听课，要么就是乱涂乱画，要么就是跟周围的同学聊天，扰乱课堂纪律；只要班里出现状况，那一准是小艺，没得跑。我知道批评指责对于这样的学生没什么用，于是，我经常在课下跟他聊天，我了解到小艺特殊的家庭背景：单亲家庭，妈妈是医护人员，工作忙，照顾陪伴他的时间不够，大部分时间小艺的衣食住行都由姥姥姥爷负责，而“隔代亲”又使得老人溺爱包办孩子的一切活动，长此以往，小艺丧失了很多成长的机会。

获得了孩子第一手“背景资料”后，我从家庭教育和习惯养成两方面入手，一方面，跟小艺的妈妈电话联系，进行家庭教育指导，在家不断给孩子创造机会参与家庭劳动，让孩子在锻炼中获得肯定和自信。另一方面，在学校注重培养其良好的学习习惯，如专心听讲、认真做笔记、规范书写等，同学和老师做监督者，每天都跟孩子沟通反馈，及时鼓励，形成良好的互动循环。一学期下来，小艺改变很大，通过努力，收获了各科老师的夸奖，大家一致认为小艺进步了，不仅如此，他还参加了市级的编程比赛，整个人都自信了，脸上的笑容也多了。

每一粒种子都值得等待，等待一个华盖参天的未来。

那一天，我接到了家长的“投诉”——小安（化名）在家里跟妈妈犟嘴，妈妈说一句他顶三句，爸爸赶过来劝架，他却对爸爸动武，妈妈气得崩溃，特意打电话给我寻求帮助。接到这样的“投诉”，我既好笑又欣慰，好笑的是，孩子慢慢长大，家长的教育方式却还停留在孩子幼儿阶段，不能与时俱进；欣慰的是，家长如此信赖认可老师。第二天，我便与小安谈心。小安说，平时无论自己说什么，妈妈都反对，一点不信任他，这让他很生气，所以就跟妈妈对着干，其实，现在自己也有点后悔。我发现，小安同学虽然有点小叛逆，那也是“渴望长大”的强烈愿望，于是，我跟家长沟通，分享了许多有用的家庭管理视频，劝导家长改变交流方式，学着尊重孩子的感受，尝试支持孩子独立乘公交车上学，尝试让孩子学习喜欢的吉他，渐渐地，家长学会了放手，孩子也在锻炼中获得肯定和自信。

在学习《红楼春趣》一课时，小安毛遂自荐，不仅把自己在课外搜集的背景资料都展示给同学们，还梳理了人物关系，获得了同学们的一致称赞。随后，小安又自觉承担起班级看管清点足球的任务，颇有班级主人翁的自觉性。有天放学，小安妈妈专门给我打电话说，现在孩子在家学习变得积极主动了，会主动安排学习和生活，也不再跟家长唱反调，还是张老师有办法！

阳光普照万物时，它并不在意每一朵花是否都能散发出幽香与芬芳，它所在意的是，光线的每一个细微部分，是不是都给了花瓣最温暖的触摸。我将班级中的每个孩子都视为一粒种子，无论你是花、是草，还是树，都会悉心呵护，静静守候。

郑州龙门实验学校教育集团 张艳艳