郑州七中

“孩子在七十一中读书一年了，我都没有来拜访过老师和校长，孩子很多变化让人欣慰啊，心里很感动。”七十一中7年级学生家长范女士告诉记者。

6月20日，记者采访了郑州市七十一中学，在门卫处严格登记之后，与记者随行的范女士主动带路，介绍起七十一中和她的孩子滔滔不绝，起初记者还感到范女士的反应有些夸张，但当与七中副校长（兼七十一中副校长）马松涛交谈、参观校舍、翻阅学生一年来的成绩之后，记者深深地体会到了范女士那迫不及待的感激之情。

一年来，郑州七中教育优质资源倍增各项目学校（二十中和七十一中），基本完成倍增目标和任务，取得了明显的成效。

外部加强 立竿见影

走进七十一中，整齐干净的塑胶跑道首先映入眼帘，蓬勃向上的气质由此袭来，绿茵草坪正对着金黄色的教学楼，学生在课间能够放松心情，缓解眼疲劳，在教学楼一楼东侧拐角处种植着一小片向日葵，使整个校园变得温馨、娴静。

记者了解到，校园面貌的焕然一新即是优质教育资源倍增工程带来的最直观的变化。七中优质教育资源项目包括托管二十中并与七十一中联合办学。在七十一中，录播教室、计算机教室已全部投入使用，这些设备功能一流，标准严格，在学生的学习中发挥着很重要的作用，同时二十中在硬件设施上也下足了工夫。

“我们学校的篮球队在金水区都是很强的，孩子们都热爱运动，为他们提供好的活动场所是理所应当的。”七十一中党委书记陈晓秀说，同时拿出学校每年都会特意制定的画册给记者看，上面有很多关于孩子们篮球比赛、合唱比赛获得殊荣的照片、介绍等。

陈晓秀称，倍增工程开展以来，七十一中实施扁平化管理模式，并制定和实施适合各年级特点、符合年级实际的教育教学政策措施，使管理能力和效率明显提高。

“一年来都是老师主动向家长们反馈信息，校讯通最让人感动，有时候我真想找一个内存大的U盘把校讯通的所有信息都存下来。”范女士说。马松涛副校长告诉记者，他每周一上班第一件事就是亲自给每一位家长发短信，反映学生在校实际情况。

在倍增项目学校，一部分家长由于文化程度和职业的限制，忽略了对孩子的教育，甚至不知道如何教育，放任孩子，视教师为保姆。

为此，七十一中通过家庭教育调查问卷调查统计，成立家长委员会，培训家长家庭教育的意义和方法，有针对性的分层分类召开家长会、动员大会等活动，使部分家长开始关注自己孩子在学校的表现，积极和班主任及课任教师联系，有力地配合了学校的工作。

“其实现在的孩子更适合在顺境中成长，他们需要被鼓励、被支持。”7年级学生家长海先生告诉记者。不管是从硬件设施上还是从管理水平上，七中各项目学校旨在为学生提供更全面、更人文的庇护，让他们在完好的教学环境中一点一点进步。在本年度计划中，七十一中还将更新硬件设施，从外部加强硬实力，让学生们真正享受优质资源带来的恩惠。

据介绍，通过一系列的教育教学学习和课型研讨实践活动，七十一中和二十中教师的教育教学理念发生了变化，对课程领悟程度提高，教学行为方式突破传统。

“和以前相比，课堂有很大的变化，体现调节自主模式，更加关注了学生的学习，教师教学行为得到规范”。七十一中教8年级数学的王老师说。学区道德课堂检查交流活动以及区教育发展中心的教学视导及调研活动反馈的信息，正佐证了教师的变化。

为了推进教师队伍建设，七十一中建立教师周学习制度，加强对教师的各种培训和外出学习的支持力度，提供更多的平台，提高教师的专业和教学技能。同时，结合市心理教研室活动，组织教师健康心理讲座，提升教师的自我认同感和幸福度等。

另外，通过各项措施提高教师的教育教学能力，加强同伴互助，实现项目学校教研活动和七中及学区的统一；为教师的专业成长搭建平台，实施教师层级攀升；发挥郑州七中“科研兴校”、“求真务实”的教育科研模式，和项目学校联合申报3个课题，协同开发，实现教师共同进步；充分发挥七中督学的专家引领作用，提高项目学校教师课堂的实施能力，并全面落实市教育局“导学案”的编写和作业建设。

“我的孩子在七十一中刚上了一周的时候，我就发现了一个很明显的变化，早上不用催他起来，孩子再也不是‘起床困难户’了。”海先生高兴地对记者说。在海先生看来，孩子的变化在很多细节中潜移默化，完全是受老师的影响。

马松涛认为，回归教学本源，成才先成人，郑州七中的两个倍增项目学校，十分注意对学生的行为习惯的培养，从学生的仪容仪表，言谈举止整顿开始，重点抓学生学习习惯的养成。学生的读书从原来的只有“早读”的单读，增加了“午读”变成一天两读；和“双困”学生签订协议；班主任跟班制度等。

此外，项目学校还利用七中补齐短板的管理思路，进行师生结对活动，通过培优补差，师生结对，提高了教育教学的针对性和有效性，使学生的学业成绩不断提高。

据悉，在下一步的计划中，项目学校将配齐配全配足各项目学校的干部和教师，同时继续坚持教师的周学习制度，通过强化项目学校的教师培训和外出学习制度，进一步推广和完善项目学校的“探究学习+调节教学”的课堂模式，并继续培养学生良好的行为习惯和借助家长的力量，使学生树立良好的学习观。