课堂小练笔是语文阅读教学中的一种综合性练习。这种练习兼具语言外化表达和习作内化积累的功能，并有助于加深学生对文本的理解，真正的将听说读写有机地结合在一起，是提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的有效途径。在教学《荷花》一课时，我巧设情境，激活学生的情感体验，设置小练笔训练，让学生直抒胸臆、一吐为快，收获了意想不到的精彩。

教学《荷花》一课时，我引导学生品读课文，体会荷花的千姿百态、色彩鲜丽，然后利用课件播放轻柔的音乐，让学生欣赏摇曳多姿的荷花，学生看得津津有味、如痴如醉。我趁机引导学生展开想象：“同学们，现在，你就是这其中的一朵白荷花，你亭亭玉立在水中，感受着这温馨、美好的时光。此时你最想说些什么？最想做些什么？尽情展开你想象的翅膀，把你想说的话写下来吧！”顿时，思维的火花被点燃了，学生灵光闪现、思绪飞扬，诗歌一样的语言像朵朵闪亮的浪花不断跃起：

我是一朵从这些挨挨挤挤的大圆盘中冒出的白荷花，我想自豪地说：“瞧！我长得多美！”

我是一朵亭亭玉立的白荷花，从这些大圆盘之间冒出来，我想让前来观看的游人们更早地看到我美丽的面孔。我还想对叶圣陶爷爷说：“爷爷，谢谢你把荷花写得这么美，当荷花凋谢时，人们还能从文中欣赏到荷花。”

我是一朵幸福的荷花，来到这个五彩斑斓的大千世界，看到了自由飞行的小鸟，听到了蝉儿美妙的歌声，我真想一直留在这个世界，欣赏夏天的美丽，也为夏天增添一些色彩。

我是一朵快乐的白荷花，从这些圆圆的碧玉盘里冒出来，风儿轻轻一吹，我仿佛变成了一个美丽的小姑娘，身着洁白的衣裳，配上碧绿的裙子，与同伴们在风中舞蹈呢！

我是一朵亭亭玉立的白荷花，从这些大圆盘之间冒出来，燕子飞过来，告诉我南方的新闻。青蛙跳到碧绿的荷叶上，告诉我昨天的故事……

学生们丰富的想象力、诗一般的语言让我惊叹不已，此时的小练笔让学生经历了一次美妙的生命体验，成为了本节课的一个亮点。

管城回族区创新街小学 张 洁