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陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心灵的深处”。 班里有个男孩叫昊昊(化名),高高胖胖,特别可爱。但是,他也有几个小问题:经常完不成作业,每次的课堂听写也不理想,有时甚至干脆一个字也不写。对于老师的劝导,也总是一副无所谓的样子。 对于这个情况,我让同组的小伙伴去帮助他,原本以为这样能让他获得进步,哪怕一点点。然而,他却强硬地拒绝同学的帮助。我联系他的爸爸,他爸爸脸上满是关切却也是无奈。了解得知,在昊昊8个月的时候父母便分开了,爸爸平时工作比较忙,有时候下班晚,和孩子的沟通很少。虽然爸爸一直努力在和他沟通、交流,可是昊昊并不接受,有次甚至说出了“根本没有人爱我”之类的话语。 反复思虑,我觉得昊昊问题的症结并不在于外在的种种因素,而在于内因。他需要战胜自己,克服自己的心理因素,而我所需要做的是帮助他用积极的态度审视生活,对生活、对身边的人充满关心、关爱、包容、接纳。于是,我召开了一次班会,用婉转的语言,假借别人的故事引导他摆脱自我封闭、怨天尤人。 在班会上,他没有作声,始终低着头。此后的每一天,我都会刻意与他进行交流,一个点头、一个微笑、一次嘘寒问暖、一段家长里短,教他如何写字、扫地,如何正确地与同学相处……渐渐地,他的脸上挂上了笑容,我能深刻感受到他内心的幸福与渴望,而我也在享受着属于我的职业幸福感。 教育的意义是唤醒,那次班会,是唤醒昊昊的力量,架起了我和孩子们之间爱的桥梁。感乎情,明乎理,我愿在教育这片田园里勤奋耕耘,如春风温暖吹拂每一朵娇嫩的花蕊,静待灿烂绽放。 二七区四季路第二小学 常亚楠 |
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