栏目记者 周 娟 苏立萌

追光者：

中原区伊河路小学 郑芳芳

育人心声：

爱是最好的教育，而表达爱最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。

“‘我’自诩‘剃头大师’，结果小沙头发被‘我’剪得坑坑洼洼，‘我’不是‘剃头大师’。”“老师傅给小沙剃头，让小沙吃尽了苦头，最后还要付给老师傅双倍的钱，他也不是‘剃头大师’。”……教室里，孩子们讨论得热火朝天。“到底谁是‘剃头大师’？”“作者为什么以‘剃头大师’为题？”郑芳芳以问题做驱动，带孩子们用一场热烈的辩论赛开启了《剃头大师》这篇课文的学习之旅。

“给孩子一个能充分发挥的课堂，这个过程，既让孩子学会思考，也培养了他们主动学习的素养。”郑芳芳说，重要的是走近孩子，倾听孩子。上课的时候，她总是尽可能地给孩子们交流、分享的机会，活跃的班级氛围，是牵起师生间相连相通的纽带，让孩子们的学习之旅成为“生命绽放”之行。

从教20多年来，她总是用热情去感染、去影响、去引领学生。她说，好孩子都是“夸”出来的。当然，夸的前提一定是对孩子有严格的要求，比如，课堂纪律、同学之间相处、日常完成作业等规则都要首先明确。在此基础上，运用夸奖的方式，激励孩子，让孩子慢慢朝着各自的目标靠近，变得越来越好。

她在班里经常说的一句话就是：“孩子们，你们的每一点进步，每一点闪光，老师都会看在眼里，记在心里。”

班上有一个孩子，比较敏感，不接受批评，对于同学和老师经常会有抵触情绪，脾气一上来像只“小刺猬”。通过和孩子的家人沟通，平时观察孩子的表现，郑芳芳发现，当他情绪平静下来之后，你再跟他谈之前发生的事情，他就会比较容易接受。所以，当孩子再次出现问题的时候，她就采用冷处理的方式，当时不说，等这个事情过去了以后，再去和孩子聊天，此时，孩子会慢慢把心里的想法倾诉出来。当他表示要学会控制自己的情绪时，郑芳芳笑着表扬他，鼓励他，为他点赞。

一次数学课，老师指出他的作业问题后，他很平静地就接受了。课后，郑芳芳拉着他的手，开心地说：“你今天表现得真好。”他说：“郑老师，我觉得您说得对，老师指出我的问题，是为了让我变好，而且，我有什么想法，可以课后再去和老师沟通。”孩子的这番话让郑芳芳倍感欣慰，她专门在班上又郑重地表扬了这个孩子。

就这样，她用爱心、诚心、耐心、细心，呵护每一株幼苗，让他们茁壮成长、灿烂开放。

走在路上，曾经教过的“小不点儿”远远看到自己就开心地招手：“郑老师！郑老师！”课间，惊喜地看见办公桌上放着一张心形小卡片，上面写着：“郑老师，我想你了！”课后，发现一张夹在自己书里的小纸条：“郑老师，猜猜我是谁？”……孩子们纯真而纯粹的爱总能令郑芳芳感到快乐和欣喜。

中原区优秀班主任、中原区师德先进个人；多次获得省、市、区级优质课一等奖；参与的省、市级课题结项并获得好评；在“第四届小学青年教师语文教学展示与观摩活动”中获得视频课示范奖……像春蚕一样，吐纤细绵长的丝；像蜘蛛一样，织轻柔温暖的网。没有轰轰烈烈的成就，却有点点滴滴的幸福。正如她所说，做教育，不急于求成，不急功近利，循序渐进，聚沙成塔；春风化雨，润物无声。