栏目记者 李 杨 周 娟

追光者：管城回族区工人第二新村小学 洪静

育人心声：携一份热情，耀万缕阳光。

清晨，七点五十分，工人第二新村小学的校门准时打开，原本安静的校园陆续有成群结队的小小身影浮现。八点十分，早读铃声响起，工二村小学的一天，就在这每天准点的铃声中，在晨风中，拉开帷幕。而一位平凡、普通的小学语文教师一天的生活也就此开始。

2019年盛夏，刚毕业不到两个月的洪静走上工作岗位，成为二年级四班55个孩子的班主任。在此之前，七八岁的孩子在她眼中是天使般的存在，乖巧又可爱。然而，第一年的工作经历对她而言简直就是一场“噩梦”：班里调皮捣蛋的孩子特别多，每天都是按下葫芦起了瓢……没有一套完善管理系统的班级就像是一盘散沙。一套有效的管理班级办法是她迫切需要的，一个偶然的机会，“积分制”——这一量化管理方式吸引了她的注意。

说干就干，她先购买了不同分值的积分卡，积分奖惩规则以学校摘星卡为基础，涵盖课堂纪律、学习以及日常行为等各个方面。比如：作业方面，她在优秀作业里面夹进去相应等级的加分卡；路队方面，路队过程中受到批评的会发放扣分卡作为惩罚；课堂中出现跑神等注意力不集中的情况也会当即发放扣分卡……分值积够二十分会在每周队会课上给予摘星卡盖章奖励。

执行一段时间，学生们从最初的新奇到平淡，积极性有所下降。经过与学生交流，她发现，原来是制定的奖励规则过于苛刻，学生难以积够二十分。为了提高学生们的积极性，她将积分策略改为奖励为主，只要是一周内能够按照要求做的都给予积分奖励。在课堂上，她还会随时奖励听课状态好的孩子。多给予正面的奖励，让孩子看到希望，他们的积极性自然大大提高。

而针对部分自制力差、对积分兴致不高的孩子，她也想出了妙招。她把班级学生分组，在黑板的一个角落设置“摘星榜”，每天根据上课情况、卫生情况进行排名，前三名的小组会给组内所有成员发积分，通过小组捆绑的方式，尽可能让所有学生参与进来。

从“洞洞乐”里面的小糖果，到换座位一天、点歌一次、免作业一次等精神奖励，积分奖励制度的不断完善，各科老师的相互配合，也换来了孩子们的悄然改变。孩子们每天都为积分奋斗着，学习更自觉了，班里的杂事也少了。

“班级管理是一门艺术，用智慧管理班级，用真情润泽心灵，才能实现以智启智，以爱育爱，以心换心。”怀着对教育事业的热爱和情怀，洪静在班主任岗位上不断实践着、感悟着、成长着……