作为一名小学六年级的语文教师兼班主任，我发现班里部分学生在学习方面只看重成绩，他们大多是“10后”，出生、成长于新世纪，物质生活条件大幅度提升，对国家过去的历史没有代入感，加之身处信息化时代，受“明星”“网红”“游戏”的影响，对自身未来的发展、目标不够有正能量，缺乏强国志向。

我还发现，在语文教学过程中，如果只局限于对课本内容的教学，就课本讲课本，只注重基础知识、句子分析、答题技巧进行授课，不结合单元主题，深入挖掘语文教材中的思政育人元素，不结合学生实际和时事政治对学生进行引导，对小学生思政教育普及不到位，学生认知就会发生偏差，影响教育效果。

中小学思政教育必须全面贯彻党的教育方针，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。要实现这个育人目标，就必须高度重视思政教师队伍建设，必须在提升队伍素质上下功夫。思政教师首先要做到“四有好教师”的标准：一是具有坚定的理想信念；二是具有高尚的道德情操；三是具有扎实学识；四是具有仁爱之心。思政教师要切实帮助学生树立“四个自信”，厚植爱国主义情怀，融入社会主义现代化建设中，融入中华民族伟大复兴新征程。要充分发挥自身的积极性、创造性、引导性，在学生的心灵种下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

“教师要给学生一杯水，自己得有一桶水”，结合当前社会发展实际情况，教师不仅要有一桶水，更要有源源不断的活水，这样，才能真真正正促进学生的茁壮成长，为党和国家事业贡献更有活力、更有生命的力量。要建立健全思政课教师奖励机制，发挥教师的积极性、主动性、创造性，让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲思政课，让学生真心喜爱、终身受益。

语文学科是学习其他学科的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。语文课是素质教育的基础，小学语文课堂的语言性决定了小学思政教育的可行性。因此，有效挖掘语文学科当中的思想政治元素，将思政教育融入小学语文课堂教学尤为重要。

为解决发现的问题，我是这么做的：

通过参加思政培训，我理解了思政教育在课堂教学中的重要性，明确要通过思政教育的融入提高语文课程的育人效果，助推立德树人目标的落实。组织课堂教学中进行思政教育的课例研讨，同组内教师精心划分显性思政教育和隐性思政教育，充分挖掘教材中的思政元素。发挥语文教学优势，推动学生思想道德品质全面提高，落实立德树人根本教育任务。开展阅读活动，展开与课堂内容相对应的课外阅读练习，以这种方式丰富学生的阅读范围，拓宽学生的知识面，从而寻找和探求语文学科中的思政教育元素，有利于学生树立积极的思想与乐观的精神。结合生活实际，优化教育内容，找准思政教育的落脚点，根据学生的实际学习情况，制定教学目标，增强学生实践体验。

新郑市正商外国语小学 刘思佳