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追光者：郑州群英中学 张巧玲

育人心声：用心静待每一朵花绽放。

腹有诗书气自华，是张巧玲给人留下的第一印象。岁月在她的容颜上留下了痕迹，但她依旧气质如兰，优雅在行止间。她善于用爱引领学生在知识的海洋里遨游，用爱温暖了语文这一方天地。

课堂是教学的主阵地，为了训练学生的思维和语言表达能力，她精心设计语文课堂活动，用爱心点燃学生学习语文的兴趣。她认真落实“教师为主导、学生为主体”的教育理念，让学生动脑思、动口说，真正让学生动起来。在她的语文课上，课堂不仅仅是老师的，更是学生自己的。“学生成为讲台上的主角，大家都很有新鲜感，发言更积极了，还不时提出不同的看法，主动参与到课堂中来。”张巧玲告诉记者。

整本书阅读是语文老师备课的重头戏。为了让学生爱读书，领悟名著的魅力，张巧玲用匠心引领学生爱上阅读。她的阅读课主要分三步：首先是学生自读，写读书笔记；然后是分享，学生讲故事情节，分析人物；最后是专题探究，通过探讨名著的写作意图等，督促学生养成良好的阅读习惯，丰富精神世界。

写作是语文的半壁江山，为此，她总是用耐心激发学生写作的热情。写作文时学生最怕没有内容可写，她就引导学生从教材和身边小事入手，如在学习课文《谁是最可爱的人》《木兰诗》《叶圣陶二三事》后，辅导学生写《我们班最可爱的人》《我们班的巾帼英雄》《组长二三事》等，帮助学生克服无话可说的难题。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，写作有了源头活水，学生渐渐爱上了写作，更喜欢分享自己的佳作。

“即使是没有鲜花的舞台，或者是没有掌声的独白，但紧握粉笔的手，总能让每朵花盛开。”在浮躁的生活中，她是简单而纯粹的教育人。她的幸福是看到学生健康地成长，她的快乐是看到家长脸上灿烂的笑容。

学生的成长是对班主任最好的回报，家长的肯定是对老师最大的鼓励。曾经一个学习不太用心的孩子，在张巧玲的耐心引导下终于理解了老师的良苦用心，在作文中写下了这句话：“我终于明白，其实严也是爱！”看到这句话，张巧玲欣慰地笑了。2022届九年级临近毕业之际，几位学生家长来到学校送来了鲜花，还坚持要给张巧玲恭恭敬敬地鞠一个躬。“孩子在家经常夸张老师，感恩遇到这么教学有方的老师。”一位家长说。

用爱温暖教育，让学生感受到教育的温度，这是张巧玲的追求，也是群英中学的办学理念。