陈震《做温暖的教育者》这本书，用简短温馨的文字，一语道破教育的本质——植根在人性的土壤，植根于呵护心灵的花园。

陈震是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，著成了二十七万余字的教育类著作。

书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中涉及话题丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

作为一名教育工作者——要寻求有境界的工作姿态。

书中对教育工作者的工作姿态提出很多建议，如：教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，发奋培养有怀疑态度、批判思维与创新精神的学生等，这些都是需要教师不断寻求的。

对于教育者的工作姿态，陈震认为有境界为上，有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识、教方法、教心态是教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识、方法、心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终身和谐发展。

作为一名教育工作者——要寻求有品质的生活姿态。

有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。

教育工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。教师只要愿意与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，就能寻觅到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态。

做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。我会多读经典涵养自己，多学习、多反思，勇于实践，敢于创新，不断提高自己成为一个温暖的教育者的能力，向温暖的教育者行列迈进。

郑州市第三十七中学 刘晓畅