“教育的高质量发展，必定绕不开教师发展这个专业话题。只有坚持把教师发展放在优先发展的地位，通过教师发展服务学生成长，才能促进学校教育教学工作的高质量发展。”

一直以来，郑州市回民初级中学牢牢把握正确办学方向，以教育教学为中心，加快建设高素质、专业化的教师队伍，全面提升学校核心竞争力，从而形成“美好回初”全面育人的优良氛围。学校以教师发展为主线，牢固树立“把资源和服务用在距离教师发展和学生成长最近的地方”的中心思想，多措并举促进教师专业发展，有效稳固了学校长期稳定健康快速发展的大盘。

“在回民初中，教师发展是常规工作，更是发展关键；是重中之重，更是‘一号’工程；是工作课题，更是现实挑战；是发展之基，更是成败之举；是势在必行，更是时不我待！”郑州市回民初级中学校长齐伟掷地有声地告诉记者。

据介绍，该校围绕“好教师是好学校的基础”的办学理念，紧紧立足主业、整合资源，全面提升教师设计、实施和评价教学的业务能力，为教师打通“学习—实践—提升”的专业化发展新路径。

学校常态化邀请省市课程专家到校进行诊断指导，建立“张恒山中原名师工作室”“学科研讨工作坊”“朋辈共同成长小组”等工作机构，促进老师提思想、练技能、赛业务，分享专业学习成果，加快教师成长。同时，该校围绕“四精课堂”体系建设，立足校本研修，以备课组为单位，开启“教学评一致性”背景下的课题带动、问题引领、小组研究、课例展示相结合的教科研活动模式，实现用课题研究助推教学能力提升的目的。为了切实提升教师设计、实施和评价教学的业务能力，学校还以“中招试题”为抓手，通过研究试题、解读试题、参与评卷、模拟命题等形式，分析中招试题、研读课程标准、有效实施教学、精准评价教学。

每月召开一次学科组长、备课组长和年级长（三长）会议，通过学习分享、工作总结、问题发现、策略规划等加快“学术精进”车轮的前进步伐，有效推动教师成长和学科建设；每学期开展“教育教学质量月”活动，由校级领导带头采用“1+4模式”定点听课、群体评课，对教学全过程进行检查、督导和测评，充分体现管理和专业的力量；通过“七天测评系统”，对日常教学、课堂纪律、作业规划和批改状况、“四本”使用以及心理健康、学习压力等情况展开调查与分析，及时调整教学和管理策略……该校多措并举，筑牢“分工—合作—督导—提升”的过程化管理框架。

在齐伟看来，教师专业发展从教师入职那一刻就要重视起来。学校除了实施常规的“青蓝工程”外，还鼓励学科和个人以公众号、视频号的形式分享交流学科思维新路径、教学与班级管理方法新感悟、师生成长新成效等，促进教师专业提升。

学校致力于创设学生参与、深度学习的课堂样态，探索、实施“四精课堂”教学模式，积极开展“教与学方式”的转型，建立“基于标准的教学”的高效课堂体系，踏上“教学评一致性”专业发展之路。教师间互听互评，互相诊断，校园内围绕提升课堂效率的“大教研”“小教研”“微教研”随时随地发生，同伴互助的良好氛围已然成型。与此同时，学校开拓理科竞赛课程（理科教学中心）、计算机编程课程、棋类课程、teens报刊阅读课程、语文阅读课程、生涯规划课程、夏令营课程等校本课程，建立管乐团、合唱团、模拟联合国等学生社团，常态化设计并组织、实施各项学生活动，学生素养得以提升、校园文化得以涵养。

共同成长、相互成就，是对师生关系的最好诠释。近年来，该校教师在各级优质课大赛中斩获大奖，课题研究成果丰硕，各级各类名师全面涌现，历届毕业生中招考试连创佳绩，省级示范性高中升学人数连年攀升，学校也多次荣获省、市、区党委政府和教育主管部门颁发的河南省义务教育标准化管理示范校、河南省教师发展学校等称号。

“十年树木，百年树人。展望未来，全体师生将不忘教育初心、艰苦奋斗、砥砺前行，全面提高学校办学标准和办学品位，倾心打造新优质初中高质量发展的样板学校，共同擘画郑州教育的美好明天。”齐伟说。