“学习包厢”

大学公共性何以体现

吉林农业大学图书馆二楼，有一处“学习包厢”，每年花800元，就有自己的学习位置。包厢严禁一厢多人用，不能转租或转借。老师说，包厢很受欢迎，学生利用率高，考研率也跟着上升。（9月21日《新文化报》）

大学具有公共性，现代大学的活动应该围绕公共利益、公共目的来进行。有学者指出，大学的公共性是指大学作为实施高等教育与知识创新的组织，具有公益性、公正性、共享性、参与性、责任性等基本特征。紧俏的“学习包厢”似乎没有体现出这样的管理精神，反而越走越远。

近年来，随着就业形势的严峻，考研成了很多本科毕业生的选择。每年考研季，关于考研占座的新闻总是层出不穷，为了占座，学生心力交瘁，怕学生出现危险，管理者也绞尽脑汁。然而，紧俏的“学习包厢”似乎不是我们想要的结果。只要有钱，一切问题迎刃而解，可以在公共空间中划出独有的一块私人领地，这好像是我们从中悟出的逻辑，这难道也是大学要灌输给学生的理念吗？如果学生将来都带着这样的理念走向社会，后果难以想象。

大学作为一个公共教育场所，大学的公共性何以体现，尤其是在面临教育资源优劣不均甚至严重不足的现状下，如何实现公共资源的优化配置才是首要考虑的问题。学生占座现象的出现，反映了学校基础设施的短缺，越是占座严重的学校，就越能反映出这样的问题。学校的管理者应该以实现公共利益为目标，想方设法让更多的学生有位置可坐、有空间可用，而不是把稀缺的公共资源商品化，从而引起滥用公共权力的嫌疑。

图书馆是公共场所、公共资源，在校生可以免费享用。将公共空间划出一部分给有钱的学生使用，这无疑是对公共空间的一种挤压和侵占，是对所有学生的一种不尊重、不公平。当公共空间缩小，对那些想考研但家庭窘迫付不起钱的学生来讲，无形中设置了更大的障碍。

如何提升大学的公共性，进一步实现公共资源的优化配置，怎样在这个过程中即使社会受益，又使个人受益，并体现出公平、公开、参与的属性，是每一位学校管理者应当认真思考的问题，也应该体现在每一个管理细节上。 宋 华